Miniguide

Mini-guide for Employers of Young People with Special Educational Needs/Disability

Its dimensions are inspired by the original “Index for Inclusion” (Booth & Ainscow, 2002) and partially based on “A Roadmap to Inclusion of Students with Special Educational Needs in VET Learning Environments” (Hirvonen et al., 2013).

The development will be carried out in four phases and the final phase will be dedicated to the piloting of the whole tool. The four phases are:

1. Culture
2. Policy
3. Practice
4. Piloting

The Mini-guide will:

• Provide essential information and guidelines for employers and other stakeholders involved in making employment accessible for young people with SEN.
• Help employers and related stakeholders (VET colleges and agencies (NGOs) supporting inclusive vocational environments and employment opportunities) to build inclusive cultures, policies and practices within an employment environment.
• Facilitate collaborative discussions and strategic planning of changes within organizations for the development of welcoming and inclusive environments for young workers with diverse needs. 
• Put emphasis on the individual employee with SEN/Disability, his/her positive added value to the organization, and the importance of well-being in relation to the specific needs of diverse individuals.
• Be published in English, Czech, Finnish and German to reach target audiences with limited access to the internet or preferring paper copies.

Download pdf

Mini-Guide für Arbeitgeber von jungen Menschen mit Förderbedarf

Die Ausrichtung des „Mini-Guide - eine Handreichung für Arbeitgeber von jungen Menschen mit Förderbedarf“ wurde vom „Index for Inclusion“ (Booth & Ainscow, 2002) und teilweise auch vom Projekt „A Roadmap to Inclusion of Students with Special Educational Needs in VET Learning Environments“ (Hirvonen et al., 2013) beeinflusst. Bei der Konzeption des Mini-Guide für Arbeitgeber galt es drei Aspekte im Blick zu behalten – vor allem im Hinblick auf inklusive Prozesse:

1. Unternehmenskultur (Culture)
2. Unternehmenspolitik (Policy)
3. Unternehmenspraxis (Practice)

Nach der grundlegenden Konzeption erfolgte als nächster Schritt eine Erprobungsphase (Piloting). Hier wurden vor allem die Rückmeldungen der Arbeitgeber und von Fachleuten, die Menschen mit Förderbedarf beraten und begleiten, gesammelt.

Die Handreichung:

• enthält wesentliche Informationen und Richtlinien für Arbeitgeber und andere Interessenvertreter, die sich dafür einsetzen, den Arbeitsmarkt für junge Menschen mit Förderbedarf zugänglich zu machen.
• unterstützt Arbeitgeber und entsprechende Interessenvertreter (Berufsschulen, Berufsbildungseinrichtungen und andere nichtstaatliche Einrichtungen, die Möglichkeiten für inklusive Ausbildungen und Chancen auf einen Arbeitsplatz bereitstellen) beim Aufbau einer inklusiven Kultur, Politik und Praxis innerhalb der Arbeitswelt.
• erleichtert gemeinschaftliche Diskussionen und strategische Planungen für Veränderungen in Unternehmen/ Betrieben/ Organisationen im Hinblick auf die Entwicklung einer Willkommenskultur und ein inklusives Umfeld für junge Arbeitnehmer mit ganz unterschiedlichen (Förder)Bedürfnissen.
• betont die Individualität der Menschen mit Förderbedarf oder Behinderungen, ihren positiven Wert für das Unternehmen/ den Betrieb/ die Organisation und die Bedeutung des Wohlbefindens im Hinblick auf die speziellen (Förder)Bedürfnisse von unterschiedlichen Menschen.
• wird in englischer, tschechischer, finnischer und deutscher Sprache auch in Papierform veröffentlicht, um Zielgruppen zu erreichen, die nur eingeschränkten Zugang zum Internet haben bzw. eine gedruckte Version des Mini-Guide bevorzugen.

Im Rahmen des SENEL-Projektes stellte sich schnell heraus, dass die national sehr unterschiedlichen Rahmenbedingungen ihren Ausdruck auch in den Arbeitsergebnissen finden müssen.

Da die deutschen SENEL-Partner aus dem Land Bayern und dem dortigen Regierungsbezirk Schwaben kommen, berücksichtigt die vorliegende deutsche Ausgabe des Mini-Guides die Rahmenbedingungen (z.B. Anlaufstellen…) im bayerischen Regierungsbezirk Schwaben.

Unterstützungsangebote und Anlaufstellen sind natürlich auch auf andere Regionen in Deutschland übertragbar bzw. adaptierbar.

Diese deutsche Ausgabe des Mini-Guides wird auf der Basis der eingehenden Anregungen und Rückmeldungen verändert, erweitert und überarbeitet werden. Die aktuellen Versionen werden dann aller Voraussicht nach über die Homepages www.kjf-augsburg.de und www.berufsschule-st-georg.de abrufbar sein.

Download pdf

Proč zaměstnávat? Protože je to normální.
Průvodce pro zaměstnavatele mladých lidí s postižením/znevýhodněním

V průvodci jsou uvedeny dimenze, prostřednictvím kterých je možné charakterizovat společnost nebo firmu. Tyto dimenze jsou inspirovány nástrojem „Index inkluze” (Booth & Ainscow, 2002) a částečně vycházejí také z materiálu ,,A Roadmap to Inclusion of Students with Special Educational Needs in VET Learning Environments” (Hirvonen et al., 2013).

Příprava materiálu bude probíhat v následujících fázích:

1. Firemní kultura
2. Vnitřní politika
3. Každodenní praxe
4. Pilotování

Průvodce:

• Poskytne základní informace zaměstnavatelům a dalším stranám, které jsou zainteresované ve vytváření otevřeného pracovního prostředí.
• Pomůže zaměstnavatelům a dalším aktérům (středním školám a neziskovým organizacím) vytvářet inkluzivní pracovní prostředí, vnitřní politiky i každodenní praxi na pracovištích.
• Usnadnit společné diskuse a strategické plánování změn ve společnostech, které by přispěly k otevření pracovního prostředí pro mladé pracovníky se speciálními potřebami.
• Klade důraz na jednotlivé zaměstnance s postižením nebo znevýhodněním, pozitivní přínos, který mají pro organizaci a význam vytváření optimálního prostředí pro všechny zaměstnance.
• Bude publikován v anglickém, českém, německém a finském jazyce na webových stránkách a v omezeném množství také tištěný.

Stáhnout pdf

Miniguide on opas erityistä tukea tarvitsevien nuorten työnantajille

Tässä oppaassa tarkastellaan työpaikkoja kolmen tason avulla, jotka on alkuaan luotu ammatillisen koulutuksen kehittämiseen (Roadmap to Inclusion, 2012).

Tässä oppaassa on esimerkkejä yhteisöllisestä toimintakulttuurista, toimintaohjeista ja arjen toiminnoista, jotka auttavat tunnistamaan ja saamaan käyttöön nuorten erityistä tukea tarvitsevien työntekijöiden työelämätaitoja, vahvuuksia ja lahjakkuutta ja tukemaan heidän kehittymistään työntekijöinä.

Oppaan innoittajina ovat toimineet alkuperäinen “Index for Inclusion” (Booth & Ainscow, 2002) ja sen pohjalta edelleen kehitetty Roadmap  eli opas siitä, kuinka kehitetään oppilaitosta inklusiiviseen suuntaan  (Hirvonen et al., 2013).

Oppaan mukaan inklusiivisen organisaation kehittämisessä on hyvä huomioida

1. Toimintakulttuuri (asenteet)
2. Yrityksen toimintaohjeet (kuinka inklusiivisuus on huomioitu koko organisaation ohjeistuksissa ja hallinnollisissa prosesseissa)
3. Arjen toiminnot (kuinka erityisen tuen tarve huomioidaan opetuksen käytänteissä)
4. Pilotointi (työkalun kokeilu käytännössä).

Opas työnantajille (Miniguide)

• antaa tärkeää tietoa ja ohjeita työnantajille sekä muille sidosryhmille, jotka osallistuvat  erityistä tukea tarvitsevien nuorten työllistämiseen.
• auttaa työnantajia ja sidosryhmiä (ammatilliset oppilaitokset ja osallisuutta sekä työllistymistä edistävät järjestöt) kehittämään osallistavia kulttuureja, toimintatapoja ja käytäntöjä työympäristössä.
• helpottaa yhteisiä keskusteluja ja organisaatioiden muutosten suunnittelua työyhteisön kehittämisessä osallistavaksi ja työntekijöiden yksilöllisiä tarpeita huomioivaksi.
• painottaa erityistä tukea tarvitsevan työntekijän  positiivista lisäarvoa työyhteisölle ja erilaisten työntekijöiden hyvinvoinnin merkitystä.
• julkaistaan englanniksi, tšekiksi, suomeksi ja saksaksi
• pyritään tavoittamaan kohdeyleisöjä, joilla on rajoitettu pääsy internetiin tai jotka käyttävät mieluummin paperiversioita.

Lataa pdf