Tutkittua tietoa ammatillisesta erityisopetuksesta

Seppälä, M., Kuusisto, E., & Mäkihonko, M. (2026). Inkluusio ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden kokemana. Ammattikasvatuksen Aikakauskirja. https://journal.fi/akakk/article/view/180839

Poikola, M. (2025). Perspectives on Inclusive Education and Student Participation at the Intersection of Education and Law. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-5439-8

Seppälä, M., Kuusisto, E., & Mäkihonko, M. (2024). Ammatillisen koulutuksen opettajat ja inkluusio. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 26(3), 48–69. https://doi.org/10.54329/akakk.148290

Vetoniemi, J. (2024). Kohti inklusiivista koulua Suomessa: Johtajuuden merkitys, erityisen tuen palveluorganisaatioiden rooli ja oppilaiden osallisuuden kokemusten kuuleminen kehittämisen näkökulmina. Publications of the University of Eastern Finland. Dissertations in Education, Humanities, and Theology, 222. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-5365-0  

Forsell, J., Mäkinen, M., Vainikainen, M-P., Mäkihonko, M., & Seppälä, M. (2023). Toisen asteen opettajien inkluusioasenteet ja -minäpystyvyys. NMI Bulletin. Oppimisvaikeuksien erityislehti, 33(3), 11–29. https://bulletin.nmi.fi/2023/11/09/toisen-asteen-opettajien-inkluusioasenteet-ja-minapystyvyys/ 

Niemi, A-M., & Mietola, R. (2023). Exclusively Included? Finland’s Inclusion Success Story and Hidden Dual System of Mainstream and Special Needs Education. In: Thrupp, M., Seppänen, P., Kauko, J., Kosunen, S. (eds) Finland’s Famous Education System. Springer.  https://doi.org/10.1007/978-981-19-8241-5_26

Ryökkynen, S., & Raudasoja, A. (2022). Finnish VET representatives ́ interpretations of inclusion. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 12(3), 1–19. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.221231

Rosenblad, N., Schaffar, B., & Löfström, E. (2022). VET and the “Competency-Tetris”: Inclusion of Whom, to What, and Where? Nordic Journal of Comparative and International Education, 6(3-4). https://doi.org/10.7577/njcie.4835

Alajoki, J. (2021). "Miks tää systeemi ei toimi?": Etnografia inkluusiota kohti kulkevasta yläkoulusta. Tampereen yliopisto. Väitöskirja. https://trepo.tuni.fi/handle/10024/135094

Paju, B. (2021). An expanded conceptual and pedagogical model of inclusive collaborative teaching activities. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/326432

Sirkko, R. (2020). Opettajat ammatillisina toimijoina inkluusiota edistämässä. Oulun yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:9789526227337

Hakala, K. (2010). Discourses on inclusion, citizenship and categorizations of ‘special’ in education policy: The case of negotiating change in the governing of vocational special needs education in Finland. European Educational Research Journal, 9(2), 269–283. https://doi.org/10.2304/eerj.2010.9.2.269

Laaksonen, A., & Raudasoja, A. (2025). Erityistä ja vaativaa erityistä tukea saavien opiskelijoiden näkemyksiä ammatillisen perustutkintokoulutuksen opinto- ja uraohjauksesta osana henkilökohtaistamisprosessia. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 27(2), 32–50. https://doi.org/10.54329/akakk.162786   

Mikkonen, R. (2025). Huolenpitopedagogiikka ammatillisen koulutuksen toisella asteella: etnografinen toimintatutkimus oppilaitoksen pedagogisen toimintakulttuurin kehittämisestä. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-5569-2 

Mutanen, H. (2024). Kamppailua toimijuudesta ja identiteeteistä: nuoret aikuiset koulutuksen ja työn marginaalissa ja aktivointitoimenpiteissä. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-5081-9

Björk-Åman, C., & Ström, K. (2023). Governing students for work and for life - guidance for students with special educational needs in Finnish VET. Journal of Vocational Education & Training. https://doi.org/10.1080/13636820.2023.2255577

Kotiranta, H., Pehkonen, L., & Hiekkala, S. (2023). Ammatillisesta koulutuksesta työelämään erityisen tuen avulla. Kuntoutus, 46(1), 6–18. https://doi.org/10.37451/kuntoutus.127797   

Björk-Åman, C., & Ström, K. (2022). Between structure and individual needs: a discourse-analytic study of support and guidance for students with special needs in Finnish vocational education and training. Scandinavian Journal of Educational Research, 68(2), 260–272. https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2127875

Björk-Åman, C., Holmgren, R., Pettersson, G., & Ström, K. (2021). Nordic research on special needs education in upper secondary vocational education and training: A review. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 11(1), 97–123. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.2111197

Kauppila, A., Lappalainen, S., & Mietola, R. (2021). Governing citizenship for students with learning disabilities in everyday vocational education and training. Disability & Society, 36(7), 1148–1168. https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1788512

Niittylahti. S. (2021). "Mä olen saanut mahdollisuudet oppia": Opintoihin kiinnittyminen ammatillisessa koulutuksessa. Tampereen yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-2014-0

Heinilä, H., & Honkanen, E. (2020). Sosiaalinen sirkus ja valokuva opiskelijan osaamisidentiteetin vahvistajana valmentavissa koulutuksissa. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 22(3), 31–47. https://journal.fi/akakk/article/view/99274 

Pan, C-Y. (2020). Special Educational Needs Teachers in Finnish Inclusive Vocational Education and Training. JYU Dissertations 300. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-8335-2  

Mäkinen, M., & Pirttimaa, R. (2019). Changing vocational special needs education: From teacher to developer. In A. Heikkinen, J. Pätäri, & G. Molzberger (Eds.), Disciplinary Struggles in Education, 173–192. Tampere University Press. https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2019100731566

Käyhkö, J. (2018). Erityisen tuen toimintaprosessien nykytila ja kehittäminen suomalaisessa oppisopimuskoulutuksessa. Acta Universitatis Lappeenrantaensis 810. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-335-264-3

Pirttimaa, R., & Hirvonen, M. (2016). From special tasks to extensive roles: the changing face of special needs teachers in Finnish vocational further education. Journal of Research in Special Educational Needs, 16(4), 234–242. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12078

Niemi, A-M. (2015). Erityisiä koulutuspolkuja? Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteiden laitos. Kasvatustieteellisiä tutkimuksia 264. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/158436

Hirvonen, M. (2011). From vocational training to open learning environments: Vocational special needs education during change. Journal of Research in Special Educational Needs, 11(2), 141–148.  https://doi.org/10.1111/j.1471-3802.2010.01159.x

Kuronen, I. (2010). Peruskoulusta elämänkouluun: ammatillisesta koulutuksesta syrjäytymisvaarassa olevien nuorten aikuisten tarinoita peruskoulusuhteesta ja elämänkulusta peruskoulun jälkeen. Jyväskylän yliopisto. Koulutuksen tutkimuslaitos. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-3890-1

Miettinen, K. (2008). Opetussuunnitelmat ja erityisopetus ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa. Asiakirja- ja kyselytutkimus opetussuunnitelman perusteiden mukaisesta ammatillisesta erityisopetuksesta. Tampereen yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/urn:isbn:978-951-44-7298-5

Hirvonen, M. (2006). Ammattikouluista avoimiin oppimisympäristöihin. Ammatillisen erityisopettajan työ muutoksessa. Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 64. https://urn.fi/URN:NBN:fi:jamk-1222080176-34

Honkanen, E. (2006). Opinto-ohjauksen suunnitelmat ja niiden koettu toteutuminen ammatillisessa erityisopetuksessa. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 8(3), 38–47.  https://journal.fi/akakk/article/view/114969  

Koskela, H. (2003). Opiskelijoiden haasteellisuudesta ammattiopintoihin sitoutumisen teoriaan. Grounded theory -menetelmän soveltaminen ammattioppilaitoksen opettajien kuvauksiin opetettavistaan. Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja 86. http://urn.fi/URN:ISBN:952-458-314-3 

Järvensivu, A., Vuorento, M., & Ryky, P. (2025). Aikuiskoulutukseen osallistumisen esteet koulutukseen osallistumisen monitasomallin valossa. Aikuiskasvatus, 45(3), 166–183. https://doi.org/10.33336/aik.149525 

Parviainen, T., Räty, K., & Jahnukainen, M. (2025). Opiskeluvalmiuksia tukevat opinnot perustaitojen vahvistajana. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 27(3), 26–45. https://doi.org/10.54329/akakk.176390  

Korkeamäki, J. (2023). Piilotetut vaikeudet: oppimisvaikeuksien diagnosointi, toimijuus ja toimintamahdollisuudet aikuisen elämänkulussa. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/356906

Räty, K. (2023). Aikuisopiskelijoiden kokemuksia yhteisten tutkinnon osien (YTO) opiskelusta. Aikuiskasvatus, 43(3), 136–147. https://doi.org/10.33336/aik.127658

Kilja, P. (2018). Opintojen henkilökohtaistaminen aikuisoppijan kokemana. Eksistentiaalis- fenomenologinen tutkimus näyttömestaritutkintokoulutuksen kontekstissa. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7406-0 

Irjala, M. (2017). Osallinen, syrjässä, marginaalissa, onnellinen? Tutkimus oppisopimuskoulutuksen erityisopiskelijoista Suomessa ja Saksassa. Oulun yliopisto. Väitöskirja. https://oulurepo.oulu.fi/handle/10024/36180

Räty, K. (2016). Erityinen tuki elinikäisen oppimisen mahdollistajana ammatillisessa aikuiskoulutuksessa. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/160325 

Selkivuori, L. (2015). ”Ei näihin vaikeuksiin työelämässä törmää”. Oppimisen tuki ja erityiselle tuelle annetut merkitykset ammatillisessa aikuiskoulutuksessa opiskelijan näkökulmasta. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-6140-4 

Ylönen, M. (2011). Aikuiset opin poluilla. Oppimistukikeskuksen asiakkaiden opiskelukokemuksista ja kouluttautumishalukkuudelle merkityksellisiä tekijöitä. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-0520-8 

Partio, J., Virtanen, T., Aunola, K., & Vasalampi, K. (2026). A four-year follow-up study on learning difficulties as predictors for not completing upper secondary education on targeted time. Scandinavian Journal of Educational Research, 1–21. https://doi.org/10.1080/00313831.2026.2623290

Ferreira, G. J., Wiklund, M., & Pesonen, H. (2025). Self-Reported and Family Members’ Perceptions of Language Strengths in Autistic Individuals: A Qualitative Study in Finland. Linguistic Exploration, 2(2), 75–90. https://doi.org/10.55121/le.v2i2.764 

Karkkulainen, E. A., Pihlainen, K., & Kärnä, E. (2025). Students’ Perceptions of School-based Feedback in Vocational Education and Training in Finland: the Case of Students with Learning Difficulties. International Journal of Special Education, 40(1), 78–92. https://doi.org/10.52291/ijse.2025.40.7

Lipponen, O., & Aaltonen, S. (2025). Neurokirjon nuoret palvelujärjestelmän rajoilla ammattilaisten kuvaamana. Yhteiskuntapolitiikka, 90(4), 344–354. https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2025091095196

Kakkuri, I. (2024). Lukemisvaikeus rippikoulusta yliopistoon : arkeologinen analyysi aikuisten ja asiantuntijoiden lukemisvaikeuspuheesta. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-9900-1

Rämö, T., Koponen, T., Määttä, S., & Aro, T. (2024). Lapsuudessa todettu matematiikan oppimisvaikeus ja arjen matematiikan vaikeudet aikuisuudessa. Oppimisen ja oppimisvaikeuksien erityislehti: NMI-bulletin, 34(2), 53–70. https://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202410156307 

Ylönen, S. (2024). Hahmotusvaikeudet koettuna ja kerrottuna ilmiönä : narratiivinen tutkimus merkitysten, toimijuuden ja kategorioiden rakentumisesta. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-86-0166-1

Heinonen, T., & Vanttaja, M. (2023). Nuorten mielenterveyskuntoutujien toimijuus koulutuspolun ongelmakohdissa. Nuorisotutkimus, 41(2), 55-72. https://doi.org/10.57049/nuorisotutkimus.9131290

Nukari, J. (2023). Effectiveness of individual and group-based neuropsychological interventions for young adults with dyslexia. Helsingin yliopisto. Väitöskirja.  http://hdl.handle.net/10138/357798 

Salmi, E. (2022). Motivaatio, oppimisvaikeudet ja ammatillisten opintojen loppuun suorittaminen. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-9055-8    

Vilppola, J. (2021). Toimijat, taistelija, tipahtaneet – Koulutus- ja työtoimijuus mielenterveyskuntoutujien 
elämänkerronnoissa. Turun yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-29-8302-5

Eloranta, A-K. (2019). A follow-up study of childhood learning disabilities: pathways to adult-age education, employment and psychosocial wellbeing. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7948-5

Hakkarainen, A. (2016). Matematiikan ja lukemisen vaikeuksien yhteys toisen asteen koulutuspolkuun ja jatko-opintoihin tai työelämään sijoittumiseen. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-2035-5

Sandberg, E. (2016). ADHD perheessä: Opetus-, sosiaali- ja terveystoimen tukimuodot ja niiden koettu vaikutus. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/161374

Burns, E. (2015). Tertiary teachers with dysleksia as narrators of their professional life and identity. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-6023-0

Mäki-Ketelä, J. (2012). Kiskot vievät elämään: Ammatillisessa ja koulutuksellisessa marginaalissa elävien nuorten erilaisia elämänraiteita. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-93-1388-4 

Rautiainen, P., & Ahonen, K. (2025). ”Jo varhain on valittava polku työelämään tai eläkkeelle”: Vaikeasti aisti- tai liikuntavammaisten ihmisten koulutuspolut. Nuorisotutkimus, 43(2), 20–39. https://doi.org/10.57049/nuorisotutkimus.9162887

Jokio, K. (2025). Tarinoita toiseudesta - Ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden kokemuksia koulutuspoluilta. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 27(1), 34–53. https://doi.org/10.54329/akakk.157573

Ryökkynen, S. (2023). They did not give up on me - Vocational students' perceptions of the special support in their studying". Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/350680

Räty, L. (2023). Kehitysvammaisten oppilaiden opetukseen liittyvä pedagogiikka tutkimuksissa, HOJKS-asiakirjoissa ja oppituntien arviointitilanteissa. Jyväskylä yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-9623-9

Kauppila, A. (2022). Kehitys- ja vaikeavammaisten henkilöiden hallinta ja kansalaisuus vammais- ja koulutuspolitiikassa sekä ammatillisen erityisoppilaitoksen arjessa. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/342242

Ryökkynen, S. & Räty, K. (2022) Vocational special needs teachers promoting inclusion in Finnish vocational education and training. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), 6(3-4). https://journals.oslomet.no/index.php/nordiccie/article/view/4838

Heräjärvi, N. U., Leskinen, M. O., Pirttimaa, R. A., Jokinen, K. J., & Arvio, M. A. (2020). Predictors of completion of upper secondary education of young adults with severe physical and multiple disabilities in Finland. European Journal of Special Needs Education, 35(3), 318–332. https://doi.org/10.1080/08856257.2019.1665230

Äikäs, A. (2012). Toiselta asteelta eteenpäin. Narratiivinen tutkimus vaikeavammaisen nuoren aikuisen koulutuksesta ja työllistymisestä. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-0776-9

Mänty, T. (2000). Ammatillisista erityisoppilaitoksista elämään. Psychology and Social Reasearch 159. Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:951-39-0609-4 

Palmqvist, R., & Räty, K. (2024). “Uuden näkemistä ja kykyä ajatella uudella tavalla asioista” – Oppilaitoksen pedagoginen johtaminen muutoksessa. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 26(3), 10–26. Noudettu osoitteesta https://journal.fi/akakk/article/view/148274 

Mäkihonko, M., Räty, K., Ojala, S., Pihlaja, P., Honkanen, E., Raudasoja, A., Talonen, E., & Lehtonen, P. (2024). Erityispedagogiset sisällöt ammatillisten opettajankoulutusten pedagogisissa opinnoissa. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 26(1), 50–67. https://doi.org/10.54329/akakk.143456 

Nieminen, J. H. (2024). Assessment for Inclusion: rethinking inclusive assessment in higher education. Teaching in Higher Education, 29(4), 841–859. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.2021395 

Nieminen, J. H., & Pesonen, H. V. (2022). Anti-ableist pedagogies in higher education: A systems approach. Journal of University Teaching and Learning Practice, 19(4), 1–15. https://doi.org/10.53761/1.19.4.8 

Nieminen, J. H., & Pesonen, H. V. (2022). Politicising inclusive learning environments: how to foster belonging and challenge ableism? Higher Education Research & Development,41(6), 2020–2033. https://doi.org/10.1080/07294360.2021.1945547 

Takala, M., Mäkinen, M., Eskola, S., Saarinen, M., & Sutela, K. (2021). Mitä erityisopettajien koulutuksissa opetetaan? – Havaintoja yliopistojen ja ammatillisten opettajakorkeakoulujen opetussuunnitelmista. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 23(2), 32–49. https://journal.fi/akakk/article/view/109876 

Nieminen, J. H., & Pesonen, H. V. (2020). Taking Universal Design Back to Its Roots: Perspectives on Accessibility and Identity in Undergraduate Mathematics. Education Sciences,10(1), 12. https://doi.org/10.3390/educsci10010012

Kepanen, P. (2018). Ymmärsin olevani jonkin täysin uuden opiskelutavan edessä. Narratiivinen tutkimus polusta ammatilliseksi erityisopettajaksi osaamisperusteisessa koulutuksessa. Lapin yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-088-3 

Goman, J., Hievanen, R., Kiesi. J., Huhtanen, M., Vuojus, T., Eskola, S., Karvonen, S., Kullas-Norrgård, K., Lahtinen, T., Majanen, A., & Ristolainen, J. (2021). Erityinen tuki voimavaraksi. Arviointi voimavaraksi. Arviointi ammatillisen koulutuksen erityisestä tuesta. ansallinen koulutuksen arviointikeskus. Julkaisut 17:2021. https://www.karvi.fi/fi/julkaisut/erityinen-tuki-voimavaraksi-arviointi-ammatillisen-koulutuksen-erityisesta-tuesta 

Kaikkonen, L. (toim.) (2020). Erityisopettajat ammatillisessa koulutuksessa - Tutkimus työn muutoksista. Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 294. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-830-593-7 

Hirvonen, M. (toim.) (2018). Hei me HOKSataan! : Ammatillisten opettajakorkeakoulujen puheenvuoro erityisen tuen tilasta ja kehittämisestä. Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 252. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-830-501-2 

Kaikkonen, L. (toim.) (2010). Ammatilliset erityisopettajat oman työnsä asiantuntijoina. Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 109. https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2010052810855