Erityispedagogiikan alan tutkimustietoa

Poikola M. (2025). Inkluusio on onnistunut, kun oppilaan yksilölliset tarpeet opetuksessa huomioidaan ja oppilas tuntee olevansa osa kouluyhteisöä. Väitöskirja. Itä-Suomen yliopisto. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-5439-8 

Seppälä, M., Kuusisto, E., & Mäkihonko, M. (2024). Ammatillisen koulutuksen opettajat ja inkluusio. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 26(3), 48–69. https://doi.org/10.54329/akakk.148290

Vetoniemi, J. (2024). Kohti inklusiivista koulua Suomessa: Johtajuuden merkitys, erityisen tuen palveluorganisaatioiden rooli ja oppilaiden osallisuuden kokemusten kuuleminen kehittämisen näkökulmina. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-5365-0 

Niemi, AM., Mietola, R. (2023). Exclusively Included? Finland’s Inclusion Success Story and Hidden Dual System of Mainstream and Special Needs Education. In: Thrupp, M., Seppänen, P., Kauko, J., Kosunen, S. (eds) Finland’s Famous Education System. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-8241-5_26

Ryökkynen, S., & Raudasoja, A. (2022). Finnish VET representatives ́ interpretations of inclusion. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 12(3), 1–19. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.221231

Alajoki, J. (2021). " Miks tää systeemi ei toimi?": Etnografia inkluusiota kohti kulkevasta yläkoulusta. Tampereen yliopisto. Väitöskirja. https://trepo.tuni.fi/handle/10024/135094

Paju, B. (2021). An expanded conceptual and pedagogical model of inclusive collaborative teaching activities. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/326432

Sirkko, R. (2020). Opettajat ammatillisina toimijoina inkluusiota edistämässä. Oulun yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:9789526227337

Hakala, K. (2010). Discourses on inclusion, citizenship and categorizations of ‘special’ in education policy: The case of negotiating change in the governing of vocational special needs education in Finland. European Educational Research Journal, 9(2), 269–283.  

Poikonen, R. (2025). Huolenpitopedagogiikka ammatillisen koulutuksen toisella asteella: etnografinen toimintatutkimus oppilaitoksen pedagogisen toimintakulttuurin kehittämisestä. Väitöskirja. Itä-Suomen yliopisto. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-5569-2 

Mutanen, H. (2024). Kamppailua toimijuudesta ja identiteeteistä: nuoret aikuiset koulutuksen ja työn marginaalissa ja aktivointitoimenpiteissä.  Väitöskirja. Itä-Suomen yliopisto. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-5081-9

Björk-Åman, C., & Ström, K. (2023). Governing students for work and for life - guidance for students with special educational needs in Finnish VET. Journal of Vocational Education & Training, 1–19. https://doi.org/10.1080/13636820.2023.2255577

Björk-Åman, C. & Ström, K. (2022). Between structure and individual needs: a discourse-analytic study of support and guidance for students with special needs in Finnish vocational education and training. Scandinavian Journal of Educational Research, 68(2), 260–272. https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2127875

Björk-Åman, C., Holmgren, R., Pettersson, G. ., & Ström, K. (2021). Nordic research on special needs education in upper secondary vocational education and training: A review. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 11(1), 97–123. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.2111197

Kauppila, A., Lappalainen, S. & Mietola, R. (2021). Governing citizenship for students with learning disabilities in everyday vocational education and training. Disability & Society, 36(7), 1148–1168. https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1788512

Niittylahti. S. (2021). "Mä olen saanut mahdollisuudet oppia": Opintoihin kiinnittyminen ammatillisessa koulutuksessa. Väitöskirja. Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-2014-0

Heinilä, H., & Honkanen, E. (2020). Sosiaalinen sirkus ja valokuva opiskelijan osaamisidentiteetin vahvistajana valmentavissa koulutuksissa. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 22(3), 31–47. Noudettu osoitteesta https://journal.fi/akakk/article/view/99274 

Mäkinen, M. & Pirttimaa, R. (2019). Changing vocational special needs education: From teacher to developer. In A. Heikkinen, J. Pätäri, & G. Molzberger (Eds.), Disciplinary Struggles in Education, 173–192. Tampere University Press.  

Käyhkö, J. (2018). Erityisen tuen toimintaprosessien nykytila ja kehittäminen suomalaisessa oppisopimuskoulutuksessa. Acta Universitatis Lappeenrantaensis 810.  https://lutpub.lut.fi/handle/10024/158583

Pirttimaa, R. & Hirvonen, M. (2016). From special tasks to extensive roles: the changing face of special needs teachers in Finnish vocational further education. Journal of Research in Special Educational Needs, 16(4), 234–242. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12078

Niemi, A-M. (2015). Erityisiä koulutuspolkuja? Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteiden laitos. Kasvatustieteellisiä tutkimuksia 264. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/158436

Hirvonen, M. (2011). From vocational training to open learning environments: Vocational special needs education during change. Journal of Research in Special Educational Needs, 11(2), 141–148.  https://doi.org/10.1111/j.1471-3802.2010.01159.x

Kuronen, I. (2010). Peruskoulusta elämänkouluun: ammatillisesta koulutuksesta syrjäytymisvaarassa olevien nuorten aikuisten tarinoita peruskoulusuhteesta ja elämänkulusta peruskoulun jälkeen. Jyväskylän yliopisto. Koulutuksen tutkimuslaitos. https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/37594/978-951-39-3890-1.pdf?sequence=1

Miettinen, K. (2008). Opetussuunnitelmat ja erityisopetus ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa. Asiakirja- ja kyselytutkimus opetussuunnitelman perusteiden mukaisesta ammatillisesta erityisopetuksesta. Tampereen yliopisto. Opetussuunnitelmat ja erityisopetus ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa. Asiakirja- ja kyselytutkimus opetussuunnitelman perusteiden mukaisesta ammatillisesta erityisopetuksesta - Trepo

Hirvonen, M. (2006). Ammattikouluista avoimiin oppimisympäristöihin. Ammatillisen erityisopettajan työ muutoksessa. Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 64. https://urn.fi/URN:NBN:fi:jamk-1222080176-3

Koskela, H. (2003). Opiskelijoiden haasteellisuudesta ammattiopintoihin sitoutumisen teoriaan. Grounded theory -menetelmän soveltaminen ammattioppilaitoksen opettajien kuvauksiin opetettavistaan. Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja 86. http://urn.fi/URN:ISBN:952-458-314-3 

Korkeamäki, J. (2023). Piilotetut vaikeudet: oppimisvaikeuksien diagnosointi, toimijuus ja toimintamahdollisuudet aikuisen elämänkulussa. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/356906

Räty, K. (2023). Aikuisopiskelijoiden kokemuksia yhteisten tutkinnon osien (YTO) opiskelusta. Aikuiskasvatus, 43(3), 136–147. https://doi.org/10.33336/aik.127658

Kilja, P. (2018). Opintojen henkilökohtaistaminen aikuisoppijan kokemana. Eksistentiaalis- fenomenologinen tutkimus näyttömestaritutkintokoulutuksen kontekstissa. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7406-0 

Käyhkö, J. (2018). Erityisen tuen toimintaprosessien nykytila ja kehittäminen suomalaisessa oppisopimuskoulutuksessa. LUT yliopisto. Erityisen tuen toimintaprosessien nykytila ja kehittäminen suomalaisessa oppisopimuskoulutuksessa - LUTPub

Irjala, M. (2017). Osallinen, syrjässä, marginaalissa, onnellinen? Tutkimus oppisopimuskoulutuksen erityisopiskelijoista Suomessa ja Saksassa. Oulun yliopisto. https://oulurepo.oulu.fi/handle/10024/36180

Räty, K. (2016). Erityinen tuki elinikäisen oppimisen mahdollistajana ammatillisessa aikuiskoulutuksessa. Väitöskirja. Helsingin yliopisto.  http://hdl.handle.net/10138/160325 

Selkivuori, L. (2015). ”Ei näihin vaikeuksiin työelämässä törmää” Oppimisen tuki ja erityiselle tuelle annetut merkitykset ammatillisessa aikuiskoulutuksessa opiskelijan näkökulmasta. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-6140-4 

Ylönen, M. (2011). Aikuiset opin poluilla. Oppimistukikeskuksen asiakkaiden opiskelukokemuksista ja kouluttautumishalukkuudelle merkityksellisiä tekijöitä. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-0520-8 

Kakkuri, I. (2024). Lukemisvaikeus rippikoulusta yliopistoon : arkeologinen analyysi aikuisten ja asiantuntijoiden lukemisvaikeuspuheesta. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-9900-1

Ylönen, S. (2024). Hahmotusvaikeudet koettuna ja kerrottuna ilmiönä : narratiivinen tutkimus merkitysten, toimijuuden ja kategorioiden rakentumisesta. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-86-0166-1

Salmi, E. (2022). Motivaatio, oppimisvaikeudet ja ammatillisten opintojen loppuun suorittaminen. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-9055-8    

Vilppola, J. (2021). Toimijat, taistelija, tipahtaneet – Koulutus- ja työtoimijuus mielenterveyskuntoutujien 
elämänkerronnoissa. Väitöskirja. Turun yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-29-8302-5

Eloranta, AK. (2019). A follow-up study of childhood learning disabilities: pathways to adult-age education, employment and psychosocial wellbeing. Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7948-5

Hakkarainen, A. (2016). Matematiikan ja lukemisen vaikeuksien yhteys toisen asteen koulutuspolkuun ja jatko-opintoihin tai työelämään sijoittumiseen. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-2035-5

Sandberg, E. (2016). ADHD perheessä: Opetus-, sosiaali- ja terveystoimen tukimuodot ja niiden koettu vaikutus. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/161374

Burns, E. (2015). Tertiary teachers with dysleksia as narrators of their professional life and identity. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-6023-0

Mäki-Ketelä, J. (2012). Kiskot vievät elämään: Ammatillisessa ja koulutuksellisessa marginaalissa elävien nuorten erilaisia elämänraiteita. Väitöskirja. Itä-Suomen yliopisto. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-93-1388-4 

Jokio, K. (2025). Tarinoita toiseudesta - Ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden kokemuksia koulutuspoluilta. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 27(1), 34–53. https://doi.org/10.54329/akakk.157573

Ryökkynen, S. (2023). They did not give up on me - Vocational students' perceptions of the special support in their studying".  Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/350680

Räty, L. (2023). Kehitysvammaisten oppilaiden opetukseen liittyvä pedagogiikka tutkimuksissa, HOJKS-asiakirjoissa ja oppituntien arviointitilanteissa. Jyväskylä yliopisto. Väitöskirja. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-9623-9

Kauppila, A. (2022). Kehitys- ja vaikeavammaisten henkilöiden hallinta ja kansalaisuus vammais- ja koulutuspolitiikassa sekä ammatillisen erityisoppilaitoksen arjessa. Helsingin yliopisto. Väitöskirja. http://hdl.handle.net/10138/342242

Ryökkynen, S. & Räty, K. (2022) Vocational special needs teachers promoting inclusion in Finnish vocational education and training. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE). https://journals.oslomet.no/index.php/nordiccie/article/view/4838

Heräjärvi, N. U., Leskinen, M. O., Pirttimaa, R. A., Jokinen, K. J., & Arvio, M. A. (2020). Predictors of completion of upper secondary education of young adults with severe physical and multiple disabilities in Finland. European Journal of Special Needs Education, 35(3), 318–332. https://doi.org/10.1080/08856257.2019.1665230

Äikäs, A. (2012). Toiselta asteelta eteenpäin. Narratiivinen tutkimus vaikeavammaisen nuoren aikuisen koulutuksesta ja työllistymisestä. Itä-Suomen yliopisto. Väitöskirja. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-0776-9

Mänty, T. (2000). Ammatillisista erityisoppilaitoksista elämään. Psychology and Social Reasearch 159. Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:951-39-0609-4 

Snellman, O. (2020). Aikuisten turvapaikanhakija- ja pakolaisasiakkaiden kokemat ja terapeuttisissa keskusteluissa kuvaamat ongelmat, auttavat tekijät ja hyödylliset muutokset. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201810014283

Arola, T. (2015). Maahanmuuttajataustaisen tutkinnon suorittajan henkilökohtaistaminen näyttötutkinnoissa. Väitöskirja. Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-9738-4 

Palmqvist, R., & Räty, K. (2024). “Uuden näkemistä ja kykyä ajatella uudella tavalla asioista” – Oppilaitoksen pedagoginen johtaminen muutoksessa. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 26(3), 10–26. Noudettu osoitteesta https://journal.fi/akakk/article/view/148274 

Mäkihonko, M., Räty, K., Ojala, S., Pihlaja, P., Honkanen, E., Raudasoja, A., Talonen, E., & Lehtonen, P. (2024). Erityispedagogiset sisällöt ammatillisten opettajankoulutusten pedagogisissa opinnoissa. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 26(1), 50–67. https://doi.org/10.54329/akakk.143456 

Takala, M., Mäkinen, M., Eskola, S., Saarinen, M., & Sutela, K. (2021). Mitä erityisopettajien koulutuksissa opetetaan? – Havaintoja yliopistojen ja ammatillisten opettajakorkeakoulujen opetussuunnitelmista. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 23(2), 32–49. Noudettu osoitteesta https://journal.fi/akakk/article/view/109876 

Kepanen, P. (2018). Ymmärsin olevani jonkin täysin uuden opiskelutavan edessä. Narratiivinen tutkimus polusta ammatilliseksi erityisopettajaksi osaamisperusteisessa koulutuksessa. Väitöskirja. Lapin yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-088-3 

Gjerstadt, E., Honkanen, E. & Kock, H. (2024) Ohjausorientaatiot ohjausvuorovaikutusosaamisen kehittämisessä äänianalyysin avulla. ESignals Pro. Haaga-Helia ammattikorkeakoulu. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe20241212102012 

Bask, S., Honkanen, E. & Nuutila, L. (2023). “Koin tämän tärkeimmäksi osaksi tätä opiskelua.” erityisopettajaopiskelijoiden kokemuksia opetusharjoittelusta. ESignals Pro. Haaga-Helia ammattikorkeakoulu. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe20231013140250 

Goman, J., Hievanen, R., Kiesi. J., Huhtanen, M., Vuojus, T., Eskola, S., Karvonen, S., Kullas-Norrgård, K., Lahtinen, T., Majanen, A. & Ristolainen, J. (2021). Erityinen tuki voimavaraksi. Arviointi voimavaraksi. Arviointi ammatillisen koulutuksen erityisestä tuesta. ansallinen koulutuksen arviointikeskus. Julkaisut 17:2021. https://www.karvi.fi/fi/julkaisut/erityinen-tuki-voimavaraksi-arviointi-ammatillisen-koulutuksen-erityisesta-tuesta 

Kaikkonen L. (toim). (2020). Erityisopettajat ammatillisessa koulutuksessa - Tutkimus työn muutoksista. Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 294. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-830-593-7 

Hirvonen, M. (toim.) (2018). Hei me HOKSataan! : Ammatillisten opettajakorkeakoulujen puheenvuoro erityisen tuen tilasta ja kehittämisestä. Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 252. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-830-501-2 

Kaikkonen, L. (toim.) (2010). Ammatilliset erityisopettajat oman työnsä asiantuntijoina. Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 109. https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2010052810855