Erityisen tuen käsikirja - hyvä käytäntö Ammattiopisto Liviasta
Erityisen tuen suunnitelma ja käsikirja ovat osa koulutuksen järjestäjän laatujärjestelmää ja pedagogista käsikirjaa. Se on tehty ohjeeksi kaikille erityisopetuksen parissa työskenteleville. Erityisen tuen käsikirjan ja suunnitelman laatimisesta on vastannut erityisen tuen työryhmä.
Ammattiopisto Livian Erityisen tuen käsikirjan tavoitteena on selkeyttää erityisen tuen ja ohjauksen perusteita, merkitystä ja käytännön tukitoimia. Käsikirjassa määritellään erityisen tuen periaatteet: tavoitteet, toteutus, opetusmenetelmät, tuki- ja erityispalvelut, asiantuntijapalvelut, yhteistyötahot ja vastuut.
Tuen tarpeen arviointi
- Aikaisemmat todistukset ja lausunnot
- Alkuhaastattelu, Wilman HOKS-lomake
- Opettajien huomiot
- Tiedonsiirto peruskoulusta, siirto HOJKS
- Huoltajien antamat tiedot
- Tarvittaessa apuna erityisopettajan/psykologin tekemät testit
Erityisen tuen päätös
- Laaditaan siirtotietojen/alkukartoitusten pohjalta tai kun näyttää siltä, ettei opiskelija selviydy opinnoistaan.
- Opettajatuutori aloittaa erityisen tuen päätösprosessin osana HOKSia.
- Erityisopettaja on opettajatuutorin tukena opiskelijan erityisen tuen suunnitelman tekemisessä, tarvittaessa käytetään muita asiantuntijoita.
- Tehdään yhdessä opiskelijan ja huoltajan (mikäli kyseessä alaikäinen) kanssa.
Erityisen tuen järjestäminen
- Yksilölliset erityisen tuen tukitoimet
- Arvioinnin mukauttaminen = mukautus (arviointi asteikolla K5M-T1M)
- Poikkeaminen
Säännöllinen seuranta ja arviointi
- Tiedottaminen erityiseen tukeen osallitstuvien tahojen välillä
- Säännöllisesti keskustelut opiskelijan, alaikäisen opiskelijan huoltajan ja opettajatuutorin/erityisopettajan välillä
- Sunnnitelman toteutumisen seuraaminen ja dokumentointi
- Oppimisen ja osaamisen arviointi
- Opiskelijan erityisen tuen suunnitelman päivittäminen
Erityisen tuen päätökset, opiskelijoiden yksilölliset erityisen tuen suunnitelmat, toteutus ja seuranta kirjataan sähköisesti wilma-järjestelmään opiskelijan henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman (HOKS) osaksi.
Käsikirjaan on myös kirjattu henkilöstön roolit ja vastuut erityisen tuen toteuttamisessa.
Erityisen tuen toimijat
Opettajatuutori
- Vastaa opiskelijan HOKSaamisesta ja sen myötä erityisen tuen prosessin aloittamisesta ja tekee yhteistyötä huoltajien kanssa
- Tekee ja päivittää yhdessä erityisopettajan ja muiden asiantuntijoiden kanssa opiskelijoidensa erityisen tuen suunnitelmat
- Tiedottaa opiskelijan tuen tarpeesta muille opettajille
- Tekee yhteistyötä opettajien ja muiden asiantuntijoiden kanssa omien opiskelijoidensa osalta
Aineenopettaja/ammatillinen opettaja
- Antaa ensisijaisesti tukea erityisen tuen opiskelijoille
- Tiedottaa tuutoria tukea tarvitsevista opiskelijoista
- Ohjaa opiskelijan tarvittaessa lisätuen piiriin (alan omat tukimuodot, YTO-opintojen pajatoiminta)
- Käynnistää mukautusprosessin yhteistyössä opiskelijan ja alaikäisen huoltajan kanssa
- Täyttää oman tutkinnon osan/osa-alueen/teeman osalta mukautustiedot wilmaan, järjestää opiskelijan sekä huoltajan kuulemisen ja sen jälkeen toimittaa mukautuspäätöksen rehtorille allekirjoitettavaksi sähköisesti
- Kirjaa tarvittaessa oman tutkinnon osan/osa-alueen/teeman osalta erityisen tuen tietoja wilmaan
Ammatillinen erityisopettaja
- Vastaa erityisen tuen antamisesta ammatillisissa tutkinnon osissa yhdessä ammatillisen opettajan kanssa
- Voi laatia helpotettua opiskelumateriaalia ja tehtäviä
- Voi vastata ammatillisten aineiden erityisen tuen pajatoiminnasta
- Konsultoi muuta henkilökuntaa erityisen tuen asioissa
- On tarvittaessa apuna koulutussopimuspaikan etsimisessä ja valvonnassa
- On tarvittaessa apuna ammatillisten näyttöjen suunnittelussa ja kirjallisten suunnitelmien tekemisessä
- On apuna oppimisvaikeuksien kartoittamisessa ja tarvittavan taustatiedon hankkimisessa
- Vastaa erityisen tuen suunnitelmien päivittämisestä yhdessä opettajatuutorin kanssa
- Hoitaa tarvittaessa muitakin Ammattiopisto Livian erityisopetukseen liittyviä kehittämistehtäviä
- Kartoittaa yhdessä opettajatuutorien kanssa oman koulutusalansa erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat
- Vastaa opettajatuutorin kanssa erityisen tuen päätöksen valmistelemisesta ja tekee päätösehdotuksen pedagogiselle rehtorille ja huolehtii suunnitelmien päivittämisestä
- On jäsen oppilaitoksen erityisen tuen ryhmässä
Tiiminvetäjä
- Vastaa erityisen tuen resurssien käytöstä omalla koulutusalallaan tehden yhteistyötä erityisopettajan, opettajatuutorin ja muiden opettajien kanssa
- Vastaa erityiseen tukeen liittyvistä hankinnoista tiiminsä osalta
Erityisen tuen ryhmä (ErTu-ryhmä)
- Puheenjohtajana erityisestä tuesta vastaava tiiminvetäjä
- Jäseninä ammatilliset erityisopettajat sekä opojen edustaja ja tarvittaessa eri alan asiantuntijat
- Kehittää erityistä tukea omassa oppilaitoksessa
- Päättää erityisen tuen toimintatavoista ja käytänteistä ja tekee esityksiä erityisen tuen kehittämisestä ja toteuttamisesta
Koulunkäynninohjaajat
- Tukee opiskelijaa tarpeen mukaan ammatillisissa ja yhteisten tutkinnon osien opinnoissa
- Tekee tiivistä yhteistyötä muiden erityisen tuen toimijoiden kanssa opiskelijan asioissa
- Vastaa pajatoiminnasta omassa toimipaikassaan
- Osallistuu tarvittaessa erityisen tuen suunnitelman tekemiseen ja pedagogisiin kokouksiin
Opinto-ohjaaja
- Vastaa omalta osaltaan erityisen tuen opiskelijan opintopolun eteenpäin viemisestä niin, että opiskelija saa riittävästi tukea opintoihinsa
Kuraattori
- On mukana tukemassa erityisen tuen opiskelijan opintopolkua erityisesti sosiaalisten ongelmien suhteen
Psykologi
- On apuna oppimisvaikeuksien kartoittamisessa ja opiskelijoiden tukitoimien pohtimisessa
Malli erityisen tuen käsikirjan sisällysluettelosta:
(kuvankaappaus)
Erityisen tuen työryhmät ja säännölliset tapaamiset
Erityisen tuen ryhmä (ErTu-ryhmä)
- Puheenjohtajana erityisestä tuesta vastaava tiiminvetäjä
- Jäseninä ammatilliset erityisopettajat sekä opojen edustaja ja tarvittaessa eri alan asiantuntijat
- Kehittää erityistä tukea omassa oppilaitoksessa
- Päättää erityisen tuen toimintatavoista ja käytänteistä ja tekee esityksiä erityisen tuen kehittämisestä ja toteuttamisesta
- kokoukset 4 kertaa vuodessa
Erityisopetuksessa olevien opetus- ja ohjaushenkilöstön säännölliset tapaamiset
- Lukujärjestykset: tarkistetaan opetettavat asiat tutkinnon perusteiden mukaan, jotta kaikki vaadittava myös opetetaan.
- Näytöt: tuleeko seuraavassa jaksossa näyttöjä kuka vastaa ja millainen tehtävä, kuka on valmis näyttöön vai harjoitellaanko/kerrataan lisää.
- Suoritukset: onko opiskelijoilla rästejä, miten hoidetaan?
- Työssäoppimiset: paikat, kuka hoitaa yhteydenpidon ja tarvittavan ohjauksen sekä opiskelijalle että työpaikkaohjaajalle.
- Tapaamiset 2-3 viikon välein/tarvittaessa.
- Resurssit on merkitty lukujärjestyksiin
